Encuentra un proyecto, revisa qué buscará comprender el alumno y descarga sus materiales desde este portal. Cada ficha reúne la planeación, el cuadernillo y las actividades de apoyo.
Esta colección reúne 17 proyectos de diez asignaturas de primero y segundo de secundaria. Los filtros muestran únicamente los materiales disponibles.
Antes de utilizar los documentos: los Word de primero indican el ciclo 2026–2027 y los de segundo conservan 2025–2026; ambos tienen espacios para completar datos y fechas. Revisa el ciclo, el grado, el grupo, los recursos y los acuerdos de tu escuela. La duración varía por proyecto; no todos tienen diez clases.
El alumno investigará cómo cambia el significado de una expresión según quién la usa y en qué situación. Integrará un diccionario con definiciones, diálogos propios y referencias, valorando la diversidad sin burlas ni estereotipos.
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El alumno localizará quién, dónde y cuándo en biografías breves en inglés. Usará fechas, hechos relevantes y oraciones en pasado para elaborar una línea del tiempo ilustrada y comparar contextos sin generalizaciones culturales.
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El alumno buscará repetición, alternancia y ritmo visual en referencias culturales documentadas. Diseñará módulos propios, los organizará en un mosaico y explicará sus decisiones de forma y color, respetando el sentido de sus referencias.
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El alumno distinguirá situaciones de reparto en grupos iguales y de coincidencia de ciclos. Comprobará cuándo conviene usar el máximo común divisor o el mínimo común múltiplo y reunirá sus procedimientos en un manual con un árbol de decisión.
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El alumno convertirá una inquietud del entorno escolar en una pregunta que pueda investigar. Registrará datos de una prueba sencilla, los contrastará con su hipótesis y propondrá una mejora sustentada, reconociendo los límites de sus conclusiones.
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El alumno relacionará rutas, mares, puertos, mercancías y técnicas de navegación del siglo XV. Elaborará un diario de un navegante ficticio, diferenciando los elementos imaginados de la información que puede sostener con mapas y fuentes.
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El alumno analizará casos ficticios sobre identidades juveniles, derechos y conflictos. Distinguirá hechos, opiniones y prejuicios para construir un dictamen con postura, razones y una medida reparadora, y acordará criterios de convivencia.
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El alumno analizará cómo una herramienta responde a una necesidad y qué problemas presenta su uso. Comparará mejoras de ergonomía, seguridad y accesibilidad, y comunicará su propuesta mediante un plano anotado y una maqueta en papel.
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El alumno comparará narraciones de distintas culturas y reconocerá cómo sus contextos, lenguas y formas de transmisión influyen en su sentido. Seleccionará textos y elaborará una antología con comentarios propios, referencias y una revisión respetuosa de la diversidad.
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El alumno usará saludos, alfabeto, números y expresiones básicas en inglés para recuperar información sobre lenguas y comunidades. Reunirá sus ejemplos en un pasaporte lingüístico ficticio que pueda explicar y revisar con compañeros.
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El alumno identificará el uso del cuerpo, el espacio y el tiempo en manifestaciones artísticas de México y del mundo. Construirá una galería ilustrada con comparaciones y fichas que reconozcan el contexto de cada expresión.
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El alumno explorará distintas representaciones de una cantidad y convertirá fracciones a decimales y viceversa. Diseñará un dominó de equivalencias, comprobará sus pares y distinguirá resultados exactos de aproximaciones.
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El alumno explicará cómo intervienen las señales nerviosas y hormonales en la coordinación del cuerpo. Construirá un modelo con tarjetas y conexiones, comparará respuestas de distinto ritmo y reconocerá lo que ese modelo representa y sus límites.
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El alumno reconocerá relaciones entre componentes naturales y usos sociales del territorio. Diseñará un tablero con alternativas de intervención y consecuencias justificadas para analizar cómo una decisión modifica otras condiciones del espacio.
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El alumno estudiará fuentes sobre mitos fundacionales de pueblos antiguos, distinguiendo el relato de su contexto y de lo que puede inferirse históricamente. Preparará un museo documental con cartelas, una comparación y una conclusión propia.
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El alumno analizará perfiles y conflictos ficticios para distinguir prejuicios, estereotipos y discriminación. Elaborará un acuerdo ilustrado con compromisos claros y viables, y probará cómo aplicarlos sin etiquetar a sus compañeros.
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El alumno investigará cómo las herramientas amplían capacidades del cuerpo y cambian según necesidades y recursos. Construirá un catálogo ilustrado que describa funciones, materiales, seguridad y accesibilidad para orientar elecciones justificadas en la comunidad escolar.
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Propósitos, actividades del maestro y del alumnado, tiempos, evidencias y recursos en el formato original. Completa los datos que correspondan a tu escuela.
Una ficha por sesión para registrar avances, explicar procedimientos y revisar el producto. El maestro prepara los textos, ejemplos y recursos que pide la actividad.
Consignas simplificadas y pasos de revisión para retomar el trabajo. El docente decide qué apoyos son pertinentes sin convertirlos en una etiqueta del estudiante.
No. Los Word y ZIP se descargan directamente desde tutorestrascendentales.com, sin una cuenta de Drive ni un registro en el portal.
Esta colección corresponde a primero y segundo de secundaria. No se presenta como una colección completa de grados, contenidos o PDA.
No. Los archivos tienen de 2 a 14 sesiones de 40 minutos. Cada ficha indica la cantidad que aparece en su planeación original.
Los documentos están en formato Word DOCX. Ábrelos con una aplicación compatible para completar los datos, adaptar el trabajo e imprimir lo necesario.
La explicación de qué buscará comprender el alumno y las claves para revisar el trabajo son una síntesis editorial del contenido. La secuencia por sesión, el contenido y el PDA se identifican como información del archivo. Los Word descargables se conservan sin modificaciones.
Materiales compartidos por Tutores Trascendentales. Biblioteca publicada el . Revisa el programa vigente, las condiciones de tu grupo y los acuerdos de tu escuela antes de aplicar una planeación.