Plano técnico anotado de una herramienta mejorada
El alumno analizará cómo una herramienta responde a una necesidad y qué problemas presenta su uso. Comparará mejoras de ergonomía, seguridad y accesibilidad, y comunicará su propuesta mediante un plano anotado y una maqueta en papel.
Antes de utilizar los documentos: los Word de primero indican el ciclo 2026–2027 y los de segundo conservan 2025–2026; ambos tienen espacios para completar datos y fechas. Revisa el ciclo, el grado, el grupo, los recursos y los acuerdos de tu escuela. La duración varía por proyecto; no todos tienen diez clases.
Qué buscará comprender el alumno
El alumno analizará cómo una herramienta responde a una necesidad y qué problemas presenta su uso. Comparará mejoras de ergonomía, seguridad y accesibilidad, y comunicará su propuesta mediante un plano anotado y una maqueta en papel.
¿Qué necesidad resuelve la herramienta y cómo funciona?
¿Qué relación tienen el agarre, la postura y la seguridad con su diseño?
¿Qué mejora puede justificarse con criterios y comprobarse en una maqueta?
Qué hará durante el proyecto
- Comparar herramientas, máquinas e instrumentos y observar partes, materiales, fuerza y movimiento.
- Elegir una necesidad y dibujar vistas frontal y lateral con dimensiones relativas.
- Comparar dos mejoras, revisar accesibilidad y seguridad, probar una maqueta de papel y justificar el diseño final.
Qué entregará al terminar
Plano técnico anotado de una herramienta mejorada. El producto se construye con las fichas, comprobaciones y revisiones de las sesiones; no basta con entregar una portada o copiar una explicación.
Claves para revisar el trabajo
Esta síntesis editorial ayuda a leer las evidencias. Revisa también los instrumentos y criterios que incluyen los documentos.
- La propuesta responde a una necesidad identificada.
- El plano muestra vistas y anotaciones funcionales.
- Las mejoras se comparan con criterios de seguridad y accesibilidad.
- La maqueta permite reconocer fallos y justificar ajustes.
Qué propone cada sesión del archivo
La planeación contiene 14 sesiones de 40 minutos. Abre una sesión para consultar su propósito; las consignas completas están en el Word y en el cuadernillo.
Sesión 1 de 14 · 40 minutosIdentificar problemas cotidianos solucionados con herramientas
Propósito del archivo: El alumnado podrá identificar problemas cotidianos solucionados con herramientas, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 2 de 14 · 40 minutosComparar herramienta, máquina e instrumento
Propósito del archivo: El alumnado podrá comparar herramienta, máquina e instrumento, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 3 de 14 · 40 minutosObservar palancas y su ventaja mecánica conceptual
Propósito del archivo: El alumnado podrá observar palancas y su ventaja mecánica conceptual, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 4 de 14 · 40 minutosAnalizar agarre, postura y ergonomía
Propósito del archivo: El alumnado podrá analizar agarre, postura y ergonomía, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 5 de 14 · 40 minutosReconocer riesgos y protección en uso de herramientas
Propósito del archivo: El alumnado podrá reconocer riesgos y protección en uso de herramientas, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 6 de 14 · 40 minutosDescribir materiales y partes de una herramienta
Propósito del archivo: El alumnado podrá describir materiales y partes de una herramienta, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 7 de 14 · 40 minutosElegir una necesidad concreta para mejorar un diseño
Propósito del archivo: El alumnado podrá elegir una necesidad concreta para mejorar un diseño, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 8 de 14 · 40 minutosDibujar vistas frontal y lateral de la herramienta
Propósito del archivo: El alumnado podrá dibujar vistas frontal y lateral de la herramienta, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 9 de 14 · 40 minutosAnotar dimensiones relativas y partes funcionales
Propósito del archivo: El alumnado podrá anotar dimensiones relativas y partes funcionales, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 10 de 14 · 40 minutosExplicar cómo se transmite fuerza o movimiento
Propósito del archivo: El alumnado podrá explicar cómo se transmite fuerza o movimiento, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 11 de 14 · 40 minutosProponer dos mejoras y compararlas por criterios
Propósito del archivo: El alumnado podrá proponer dos mejoras y compararlas por criterios, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 12 de 14 · 40 minutosRevisar accesibilidad y seguridad del diseño
Propósito del archivo: El alumnado podrá revisar accesibilidad y seguridad del diseño, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 13 de 14 · 40 minutosConstruir maqueta en papel y detectar fallos
Propósito del archivo: El alumnado podrá construir maqueta en papel y detectar fallos, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 14 de 14 · 40 minutosPresentar plano anotado y justificar la mejora
Propósito del archivo: El alumnado podrá presentar plano anotado y justificar la mejora, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Contenido y PDA incluidos en el documento original
- Campo formativo
- De lo humano y lo comunitario
- Contenido
- Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
- Proceso de desarrollo de aprendizaje
- Analiza las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.
- Metodología indicada en el archivo
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Transcripción de los materiales facilitados para esta biblioteca. Contrasta su pertinencia con el programa de estudio y tu programa analítico; no se presenta como una validación oficial de la SEP.