Diccionario contextual de expresiones regionales
El alumno investigará cómo cambia el significado de una expresión según quién la usa y en qué situación. Integrará un diccionario con definiciones, diálogos propios y referencias, valorando la diversidad sin burlas ni estereotipos.
Antes de utilizar los documentos: los Word de primero indican el ciclo 2026–2027 y los de segundo conservan 2025–2026; ambos tienen espacios para completar datos y fechas. Revisa el ciclo, el grado, el grupo, los recursos y los acuerdos de tu escuela. La duración varía por proyecto; no todos tienen diez clases.
Qué buscará comprender el alumno
El alumno investigará cómo cambia el significado de una expresión según quién la usa y en qué situación. Integrará un diccionario con definiciones, diálogos propios y referencias, valorando la diversidad sin burlas ni estereotipos.
¿Qué pistas del diálogo ayudan a comprender una expresión regional?
¿Una misma palabra significa lo mismo en todos los contextos?
¿Cómo explicar su uso sin convertir una diferencia lingüística en una burla?
Qué hará durante el proyecto
- Leer y comparar diálogos para inferir significados y distinguir el sentido literal del contextual.
- Seleccionar expresiones documentadas, redactar definiciones y ejemplos originales.
- Ordenar las entradas, revisar fuentes y ambigüedades con compañeros y compartir el diccionario.
Qué entregará al terminar
Diccionario contextual de expresiones regionales. El producto se construye con las fichas, comprobaciones y revisiones de las sesiones; no basta con entregar una portada o copiar una explicación.
Claves para revisar el trabajo
Esta síntesis editorial ayuda a leer las evidencias. Revisa también los instrumentos y criterios que incluyen los documentos.
- Las definiciones explican el uso de la expresión en su contexto.
- Los diálogos son originales y permiten comprender el significado.
- Las entradas están ordenadas y se revisan sus referencias.
- La presentación valora la diversidad y evita estereotipos.
Qué propone cada sesión del archivo
La planeación contiene 11 sesiones de 40 minutos. Abre una sesión para consultar su propósito; las consignas completas están en el Word y en el cuadernillo.
Sesión 1 de 11 · 40 minutosExplorar qué es un regionalismo y reconocer variación sin burlas
Propósito del archivo: El alumnado podrá explorar qué es un regionalismo y reconocer variación sin burlas, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 2 de 11 · 40 minutosLeer un diálogo contextual e inferir el significado de dos expresiones
Propósito del archivo: El alumnado podrá leer un diálogo contextual e inferir el significado de dos expresiones, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 3 de 11 · 40 minutosComparar usos de una expresión en dos situaciones
Propósito del archivo: El alumnado podrá comparar usos de una expresión en dos situaciones, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 4 de 11 · 40 minutosDistinguir significado literal y sentido contextual
Propósito del archivo: El alumnado podrá distinguir significado literal y sentido contextual, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 5 de 11 · 40 minutosSeleccionar expresiones documentadas en textos de aula
Propósito del archivo: El alumnado podrá seleccionar expresiones documentadas en textos de aula, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 6 de 11 · 40 minutosEscribir definiciones comprensibles y no estereotipadas
Propósito del archivo: El alumnado podrá escribir definiciones comprensibles y no estereotipadas, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 7 de 11 · 40 minutosRedactar ejemplos originales en diálogos breves
Propósito del archivo: El alumnado podrá redactar ejemplos originales en diálogos breves, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 8 de 11 · 40 minutosOrdenar entradas alfabéticamente y revisar fuentes
Propósito del archivo: El alumnado podrá ordenar entradas alfabéticamente y revisar fuentes, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 9 de 11 · 40 minutosIntercambiar glosarios y detectar ambigüedades
Propósito del archivo: El alumnado podrá intercambiar glosarios y detectar ambigüedades, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 10 de 11 · 40 minutosEditar las entradas y elaborar portada y guía de uso
Propósito del archivo: El alumnado podrá editar las entradas y elaborar portada y guía de uso, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 11 de 11 · 40 minutosCompartir diccionario y argumentar el valor de la diversidad
Propósito del archivo: El alumnado podrá compartir diccionario y argumentar el valor de la diversidad, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Contenido y PDA incluidos en el documento original
- Campo formativo
- Lenguajes
- Contenido
- La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
- Proceso de desarrollo de aprendizaje
- Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.
- Metodología indicada en el archivo
- Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Transcripción de los materiales facilitados para esta biblioteca. Contrasta su pertinencia con el programa de estudio y tu programa analítico; no se presenta como una validación oficial de la SEP.