Expediente de investigación de un problema escolar
El alumno convertirá una inquietud del entorno escolar en una pregunta que pueda investigar. Registrará datos de una prueba sencilla, los contrastará con su hipótesis y propondrá una mejora sustentada, reconociendo los límites de sus conclusiones.
Antes de utilizar los documentos: los Word de primero indican el ciclo 2026–2027 y los de segundo conservan 2025–2026; ambos tienen espacios para completar datos y fechas. Revisa el ciclo, el grado, el grupo, los recursos y los acuerdos de tu escuela. La duración varía por proyecto; no todos tienen diez clases.
Qué buscará comprender el alumno
El alumno convertirá una inquietud del entorno escolar en una pregunta que pueda investigar. Registrará datos de una prueba sencilla, los contrastará con su hipótesis y propondrá una mejora sustentada, reconociendo los límites de sus conclusiones.
¿Qué puede observarse y qué es una opinión?
¿Qué pregunta del entorno se puede investigar con una prueba segura?
¿Los datos apoyan la hipótesis y qué límites tiene esa conclusión?
Qué hará durante el proyecto
- Distinguir observaciones de opiniones y delimitar un problema medible.
- Formular una pregunta y una hipótesis, diseñar un registro y tabular datos de una prueba sencilla.
- Contrastar los resultados, reconocer límites y reunir el expediente con una propuesta de mejora.
Qué entregará al terminar
Expediente de investigación de un problema escolar. El producto se construye con las fichas, comprobaciones y revisiones de las sesiones; no basta con entregar una portada o copiar una explicación.
Claves para revisar el trabajo
Esta síntesis editorial ayuda a leer las evidencias. Revisa también los instrumentos y criterios que incluyen los documentos.
- El problema y la pregunta pueden investigarse.
- El registro muestra datos y un procedimiento comprensible.
- La conclusión se relaciona con los resultados y reconoce límites.
- La mejora propuesta utiliza evidencia del expediente.
Qué propone cada sesión del archivo
La planeación contiene 7 sesiones de 40 minutos. Abre una sesión para consultar su propósito; las consignas completas están en el Word y en el cuadernillo.
Sesión 1 de 7 · 40 minutosDiferenciar observación de opinión en un caso escolar
Propósito del archivo: El alumnado podrá diferenciar observación de opinión en un caso escolar, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 2 de 7 · 40 minutosDelimitar un problema medible del entorno del aula
Propósito del archivo: El alumnado podrá delimitar un problema medible del entorno del aula, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 3 de 7 · 40 minutosFormular pregunta e hipótesis comprobable
Propósito del archivo: El alumnado podrá formular pregunta e hipótesis comprobable, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 4 de 7 · 40 minutosDiseñar registro seguro de datos sin datos personales
Propósito del archivo: El alumnado podrá diseñar registro seguro de datos sin datos personales, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 5 de 7 · 40 minutosObservar y tabular resultados de una prueba sencilla
Propósito del archivo: El alumnado podrá observar y tabular resultados de una prueba sencilla, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 6 de 7 · 40 minutosContrastar datos e hipótesis y reconocer límites
Propósito del archivo: El alumnado podrá contrastar datos e hipótesis y reconocer límites, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 7 de 7 · 40 minutosElaborar expediente y proponer mejora sustentada
Propósito del archivo: El alumnado podrá elaborar expediente y proponer mejora sustentada, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Contenido y PDA incluidos en el documento original
- Campo formativo
- Saberes y pensamiento científico
- Contenido
- El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
- Proceso de desarrollo de aprendizaje
- Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución; conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
- Metodología indicada en el archivo
- Aprendizaje Basado en Indagación con enfoque STEAM
Transcripción de los materiales facilitados para esta biblioteca. Contrasta su pertinencia con el programa de estudio y tu programa analítico; no se presenta como una validación oficial de la SEP.