Tribunal de casos ficticios con dictámenes argumentados
El alumno analizará casos ficticios sobre identidades juveniles, derechos y conflictos. Distinguirá hechos, opiniones y prejuicios para construir un dictamen con postura, razones y una medida reparadora, y acordará criterios de convivencia.
Antes de utilizar los documentos: los Word de primero indican el ciclo 2026–2027 y los de segundo conservan 2025–2026; ambos tienen espacios para completar datos y fechas. Revisa el ciclo, el grado, el grupo, los recursos y los acuerdos de tu escuela. La duración varía por proyecto; no todos tienen diez clases.
Qué buscará comprender el alumno
El alumno analizará casos ficticios sobre identidades juveniles, derechos y conflictos. Distinguirá hechos, opiniones y prejuicios para construir un dictamen con postura, razones y una medida reparadora, y acordará criterios de convivencia.
¿Qué derechos y conflictos aparecen en el caso?
¿Qué afirmaciones son hechos, opiniones o prejuicios?
¿Qué decisión puede justificarse y qué consecuencias tendría?
Qué hará durante el proyecto
- Identificar derechos y separar hechos de interpretaciones y prejuicios en casos ficticios.
- Analizar argumentos y consecuencias antes de elaborar una postura.
- Escribir y comparar dictámenes con razones y medidas reparadoras para construir criterios de convivencia.
Qué entregará al terminar
Tribunal de casos ficticios con dictámenes argumentados. El producto se construye con las fichas, comprobaciones y revisiones de las sesiones; no basta con entregar una portada o copiar una explicación.
Claves para revisar el trabajo
Esta síntesis editorial ayuda a leer las evidencias. Revisa también los instrumentos y criterios que incluyen los documentos.
- Se reconocen los derechos relacionados con el caso.
- Los argumentos evitan prejuicios y se apoyan en los hechos.
- La postura explica razones y consecuencias.
- La propuesta reparadora favorece el respeto a las identidades.
Qué propone cada sesión del archivo
La planeación contiene 5 sesiones de 40 minutos. Abre una sesión para consultar su propósito; las consignas completas están en el Word y en el cuadernillo.
Sesión 1 de 5 · 40 minutosIdentificar derechos y conflictos en un caso ficticio
Propósito del archivo: El alumnado podrá identificar derechos y conflictos en un caso ficticio, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 2 de 5 · 40 minutosDiferenciar hechos, opiniones y prejuicios
Propósito del archivo: El alumnado podrá diferenciar hechos, opiniones y prejuicios, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 3 de 5 · 40 minutosAnalizar argumentos y consecuencias de decisiones
Propósito del archivo: El alumnado podrá analizar argumentos y consecuencias de decisiones, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 4 de 5 · 40 minutosEscribir dictamen con postura, razones y medida reparadora
Propósito del archivo: El alumnado podrá escribir dictamen con postura, razones y medida reparadora, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 5 de 5 · 40 minutosComparar dictámenes y construir criterios de convivencia
Propósito del archivo: El alumnado podrá comparar dictámenes y construir criterios de convivencia, y mostrar evidencia concreta. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Contenido y PDA incluidos en el documento original
- Campo formativo
- Ética, naturaleza y sociedades
- Contenido
- Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
- Proceso de desarrollo de aprendizaje
- Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
- Metodología indicada en el archivo
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Transcripción de los materiales facilitados para esta biblioteca. Contrasta su pertinencia con el programa de estudio y tu programa analítico; no se presenta como una validación oficial de la SEP.