Acuerdo ilustrado de convivencia incluyente
El alumno analizará perfiles y conflictos ficticios para distinguir prejuicios, estereotipos y discriminación. Elaborará un acuerdo ilustrado con compromisos claros y viables, y probará cómo aplicarlos sin etiquetar a sus compañeros.
Antes de utilizar los documentos: los Word de primero indican el ciclo 2026–2027 y los de segundo conservan 2025–2026; ambos tienen espacios para completar datos y fechas. Revisa el ciclo, el grado, el grupo, los recursos y los acuerdos de tu escuela. La duración varía por proyecto; no todos tienen diez clases.
Qué buscará comprender el alumno
El alumno analizará perfiles y conflictos ficticios para distinguir prejuicios, estereotipos y discriminación. Elaborará un acuerdo ilustrado con compromisos claros y viables, y probará cómo aplicarlos sin etiquetar a sus compañeros.
¿Por qué una persona no puede reducirse a una sola etiqueta?
¿Cómo reconocer una respuesta discriminatoria en un caso ficticio?
¿Qué convierte una promesa general en un compromiso observable?
Qué hará durante el proyecto
- Analizar perfiles ficticios y clasificar casos de prejuicio, estereotipo y discriminación.
- Relacionar situaciones con derechos y redactar compromisos concretos.
- Revisar claridad y viabilidad, ilustrar el acuerdo y simular su aplicación.
Qué entregará al terminar
Acuerdo ilustrado de convivencia incluyente. El producto se construye con las fichas, comprobaciones y revisiones de las sesiones; no basta con entregar una portada o copiar una explicación.
Claves para revisar el trabajo
Esta síntesis editorial ayuda a leer las evidencias. Revisa también los instrumentos y criterios que incluyen los documentos.
- Los compromisos se expresan como acciones comprensibles.
- Las respuestas respetan diversas formas de ser y expresarse.
- La aplicación del acuerdo evita identificar o exponer conflictos reales.
Qué propone cada sesión del archivo
La planeación contiene 5 sesiones de 40 minutos. Abre una sesión para consultar su propósito; las consignas completas están en el Word y en el cuadernillo.
Sesión 1 de 5 · 40 minutosIdentidades múltiples
Propósito del archivo: Identidades múltiples. El estudiante analiza tres perfiles ficticios, señala rasgos elegidos y circunstancias que no autorizan burlas. y conecta la evidencia con el PDA. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 2 de 5 · 40 minutosPrejuicio, estereotipo y discriminación
Propósito del archivo: Prejuicio, estereotipo y discriminación. El estudiante clasifica seis casos escolares y propone una respuesta respetuosa a cada uno. y conecta la evidencia con el PDA. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 3 de 5 · 40 minutosDerechos y reglas de convivencia
Propósito del archivo: Derechos y reglas de convivencia. El estudiante relaciona conflictos cotidianos con derechos y redacta cuatro compromisos medibles. y conecta la evidencia con el PDA. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 4 de 5 · 40 minutosNegociar acuerdos justos
Propósito del archivo: Negociar acuerdos justos. El estudiante en parejas revisa claridad y viabilidad; reformula promesas vagas como acciones. y conecta la evidencia con el PDA. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 5 de 5 · 40 minutosDifundir y evaluar
Propósito del archivo: Difundir y evaluar. El estudiante comparte acuerdo en cartulina, simula un caso y explica cómo se aplicaría sin etiquetar alumnos. y conecta la evidencia con el PDA. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Contenido y PDA incluidos en el documento original
- Campo formativo
- Ética, naturaleza y sociedades
- Contenido
- Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
- Proceso de desarrollo de aprendizaje
- Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
- Metodología indicada en el archivo
- Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Transcripción de los materiales facilitados para esta biblioteca. Contrasta su pertinencia con el programa de estudio y tu programa analítico; no se presenta como una validación oficial de la SEP.