Portal docente · IA con criterioConstruir una instrucción ↗
Tecnología / criterio

La IA puede ayudarte a pensar. La decisión sigue siendo tuya.

Ideas, límites y pequeñas herramientas para usar asistentes de inteligencia artificial en la práctica docente sin copiar, exponer datos ni perder la intención pedagógica.

Persona usando una computadora portátil para organizar información
Principio 01

Pide apoyo, no una respuesta cerrada

Solicita opciones, preguntas, criterios de revisión y posibles barreras. El docente elige, adapta y prueba.

Una ruta sencilla

Antes / durante / después

01

Antes

Define el propósito y elimina nombres, diagnósticos, correos y cualquier dato identificable.

02

Durante

Indica nivel, tiempo, contexto y límites. Pide que la herramienta declare sus supuestos.

03

Después

Verifica exactitud, sesgos, accesibilidad y pertinencia antes de llevar una propuesta al aula.

Abrir constructor
Usos que sí suman

Cuatro formas de pedir mejor ayuda.

Una instrucción precisa permite revisar el proceso, no solo recibir un texto.

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Preguntar

Generar preguntas abiertas, contraejemplos o distintas maneras de explicar.

Revisar

Detectar instrucciones ambiguas, saltos lógicos o barreras de acceso.

Variar

Probar niveles de apoyo, formatos de participación o tiempos diferentes.

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Contrastar

Solicitar dudas y límites para que una salida no se vuelva una falsa certeza.

Checklist de uso responsable

La conversación importa tanto como la herramienta.

La inteligencia artificial puede producir texto convincente y aun así equivocarse. Por eso conviene dejar huellas de la decisión docente: qué se pidió, qué se aceptó, qué se corrigió y por qué.

  • No copies datos personales del alumnado.
  • Verifica nombres, fechas, leyes, cifras y citas con una fuente primaria.
  • No presentes una salida automática como evaluación definitiva.
  • Ofrece alternativas si el uso de una herramienta no es accesible para todo el grupo.
  • Explica a estudiantes y familias cuándo se utilizó una herramienta de IA.
Una buena instrucción no le quita responsabilidad al docente: la hace visible.