Galería comparativa ilustrada de manifestaciones artísticas
El alumno identificará el uso del cuerpo, el espacio y el tiempo en manifestaciones artísticas de México y del mundo. Construirá una galería ilustrada con comparaciones y fichas que reconozcan el contexto de cada expresión.
Antes de utilizar los documentos: los Word de primero indican el ciclo 2026–2027 y los de segundo conservan 2025–2026; ambos tienen espacios para completar datos y fechas. Revisa el ciclo, el grado, el grupo, los recursos y los acuerdos de tu escuela. La duración varía por proyecto; no todos tienen diez clases.
Qué buscará comprender el alumno
El alumno identificará el uso del cuerpo, el espacio y el tiempo en manifestaciones artísticas de México y del mundo. Construirá una galería ilustrada con comparaciones y fichas que reconozcan el contexto de cada expresión.
¿Cómo aparecen el cuerpo, el espacio y el tiempo en una manifestación artística?
¿Qué semejanzas y diferencias pueden sostenerse con las referencias estudiadas?
¿Cómo explicar una expresión sin reducirla a un estereotipo?
Qué hará durante el proyecto
- Analizar descripciones y esquemas de expresiones como son jarocho, Noh y capoeira.
- Representar con dibujos posturas, secuencias y relaciones con el espacio y el ritmo.
- Seleccionar manifestaciones, preparar fichas e ilustraciones propias y montar una galería.
Qué entregará al terminar
Galería comparativa ilustrada de manifestaciones artísticas. El producto se construye con las fichas, comprobaciones y revisiones de las sesiones; no basta con entregar una portada o copiar una explicación.
Claves para revisar el trabajo
Esta síntesis editorial ayuda a leer las evidencias. Revisa también los instrumentos y criterios que incluyen los documentos.
- Se distinguen cuerpo, espacio y tiempo con ejemplos.
- Las comparaciones reconocen contexto y referencias.
- Las fichas e ilustraciones comunican decisiones propias.
Qué propone cada sesión del archivo
La planeación contiene 7 sesiones de 40 minutos. Abre una sesión para consultar su propósito; las consignas completas están en el Word y en el cuadernillo.
Sesión 1 de 7 · 40 minutosTres elementos artísticos
Propósito del archivo: Tres elementos artísticos. El estudiante observa descripciones de una danza y una escultura; identifica cuál de los tres elementos destaca. y conecta la evidencia con el PDA. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 2 de 7 · 40 minutosSon jarocho: espacio y ritmo
Propósito del archivo: Son jarocho: espacio y ritmo. El estudiante analiza un esquema de tarima, percusión de pies y alternancia de versos; identifica momentos y espacios. y conecta la evidencia con el PDA. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 3 de 7 · 40 minutosNoh: movimiento contenido
Propósito del archivo: Noh: movimiento contenido. El estudiante representa mediante dibujo tres posiciones posibles de un actor y compara con zapateado. y conecta la evidencia con el PDA. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 4 de 7 · 40 minutosCapoeira: arte, música y movimiento
Propósito del archivo: Capoeira: arte, música y movimiento. El estudiante ubica las relaciones entre círculo, intercambio de movimientos y ritmo usando tarjetas y símbolos. y conecta la evidencia con el PDA. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 5 de 7 · 40 minutosTiempo en expresiones visuales
Propósito del archivo: Tiempo en expresiones visuales. El estudiante crea tira de tres viñetas para mostrar cómo cambia la postura del cuerpo a lo largo del tiempo. y conecta la evidencia con el PDA. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 6 de 7 · 40 minutosCuraduría de galería
Propósito del archivo: Curaduría de galería. El estudiante selecciona tres manifestaciones, desarrolla ficha de origen, cuerpo, espacio y tiempo, y prepara ilustraciones propias. y conecta la evidencia con el PDA. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Sesión 7 de 7 · 40 minutosMontaje y valoración
Propósito del archivo: Montaje y valoración. El estudiante monta galería en papel, explica semejanzas/diferencias y recibe comentarios. y conecta la evidencia con el PDA. Conserva la ficha y el avance del producto para revisar el proceso con el docente.
Contenido y PDA incluidos en el documento original
- Campo formativo
- Lenguajes
- Contenido
- Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.
- Proceso de desarrollo de aprendizaje
- Reconoce en manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para valorarlas como parte de la riqueza pluricultural.
- Metodología indicada en el archivo
- Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Transcripción de los materiales facilitados para esta biblioteca. Contrasta su pertinencia con el programa de estudio y tu programa analítico; no se presenta como una validación oficial de la SEP.