Balanza manipulativa de operaciones inversas con números con signo
Este proyecto trabaja el siguiente proceso de desarrollo de aprendizaje: Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Descargar materiales ↓Qué buscará comprender el alumno
Este proyecto trabaja el siguiente proceso de desarrollo de aprendizaje: Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Qué hará durante el proyecto
Qué entregará al terminar
Balanza manipulativa de operaciones inversas con números con signo
Claves para revisar el trabajo
- Revisar las evidencias propuestas en cada sesión y su relación con el PDA.
Qué propone cada sesión
Sesión 1 de 6 · 40 minutos: Explorar un problema con números y representaciones
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado explorar un problema con números y representaciones y registra una evidencia relacionada con «Balanza manipulativa de operaciones inversas con números con signo».
Sesión 2 de 6 · 40 minutos: Explorar un problema con números y representaciones
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado explorar un problema con números y representaciones y registra una evidencia relacionada con «Balanza manipulativa de operaciones inversas con números con signo».
Sesión 3 de 6 · 40 minutos: Construir un modelo manipulativo y anticipar resultados
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado construir un modelo manipulativo y anticipar resultados y registra una evidencia relacionada con «Balanza manipulativa de operaciones inversas con números con signo».
Sesión 4 de 6 · 40 minutos: Resolver casos graduados y comprobar mediante otro procedimiento
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado resolver casos graduados y comprobar mediante otro procedimiento y registra una evidencia relacionada con «Balanza manipulativa de operaciones inversas con números con signo».
Sesión 5 de 6 · 40 minutos: Comparar procedimientos, corregir errores y documentar evidencias
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado comparar procedimientos, corregir errores y documentar evidencias y registra una evidencia relacionada con «Balanza manipulativa de operaciones inversas con números con signo».
Sesión 6 de 6 · 40 minutos: Aplicar el modelo a una situación nueva y explicar límites
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado aplicar el modelo a una situación nueva y explicar límites y registra una evidencia relacionada con «Balanza manipulativa de operaciones inversas con números con signo».
Contenido y PDA de esta planeación
- Campo formativo
- Saberes y Pensamiento Científico
- Contenido
- Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
- Proceso de desarrollo de aprendizaje
- Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
- Metodología indicada en el archivo
- Aprendizaje Basado en Indagación con enfoque STEAM
Transcripción del documento facilitado. Revisa su correspondencia con el programa de estudio; no es una validación oficial de la SEP.
Antes de la clase
- Revisar la planeación editable y adaptar las fechas y los materiales al grupo.
Ciclo indicado en el archivo: 2025–2026; editable por el docente. Completa fechas y ajustes del grupo antes de utilizarlo.
Descarga los materiales del proyecto
Planeación editable en Word ↓ Cuadernillo para el alumnado en Word ↓ Actividades de apoyo en Word ↓Proyectos relacionados con esta planeación
Estas relaciones se basan en el PDA, la asignatura, el grado y el campo formativo. Revisa el propósito antes de combinar actividades.