Agenda semanal de microactivaciones físicas accesibles
Este proyecto trabaja el siguiente proceso de desarrollo de aprendizaje: Implementa acciones que le permiten mantenerse físicamente activo en diferentes momentos del día, para favorecer la práctica de estilos de vida saludables.
Descargar materiales ↓Qué buscará comprender el alumno
Este proyecto trabaja el siguiente proceso de desarrollo de aprendizaje: Implementa acciones que le permiten mantenerse físicamente activo en diferentes momentos del día, para favorecer la práctica de estilos de vida saludables.
Qué hará durante el proyecto
Qué entregará al terminar
Agenda semanal de microactivaciones físicas accesibles
Claves para revisar el trabajo
- Revisar las evidencias propuestas en cada sesión y su relación con el PDA.
Qué propone cada sesión
Sesión 1 de 14 · 40 minutos: Reconocer capacidades y acordar reglas de seguridad
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado reconocer capacidades y acordar reglas de seguridad y registra una evidencia relacionada con «Agenda semanal de microactivaciones físicas accesibles».
Sesión 2 de 14 · 40 minutos: Reconocer capacidades y acordar reglas de seguridad
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado reconocer capacidades y acordar reglas de seguridad y registra una evidencia relacionada con «Agenda semanal de microactivaciones físicas accesibles».
Sesión 3 de 14 · 40 minutos: Reconocer capacidades y acordar reglas de seguridad
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado reconocer capacidades y acordar reglas de seguridad y registra una evidencia relacionada con «Agenda semanal de microactivaciones físicas accesibles».
Sesión 4 de 14 · 40 minutos: Probar movimientos de baja intensidad con alternativas accesibles
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado probar movimientos de baja intensidad con alternativas accesibles y registra una evidencia relacionada con «Agenda semanal de microactivaciones físicas accesibles».
Sesión 5 de 14 · 40 minutos: Probar movimientos de baja intensidad con alternativas accesibles
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado probar movimientos de baja intensidad con alternativas accesibles y registra una evidencia relacionada con «Agenda semanal de microactivaciones físicas accesibles».
Sesión 6 de 14 · 40 minutos: Probar movimientos de baja intensidad con alternativas accesibles
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado probar movimientos de baja intensidad con alternativas accesibles y registra una evidencia relacionada con «Agenda semanal de microactivaciones físicas accesibles».
Sesión 7 de 14 · 40 minutos: Ajustar estaciones, tiempos y materiales para participación inclusiva
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado ajustar estaciones, tiempos y materiales para participación inclusiva y registra una evidencia relacionada con «Agenda semanal de microactivaciones físicas accesibles».
Sesión 8 de 14 · 40 minutos: Ajustar estaciones, tiempos y materiales para participación inclusiva
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado ajustar estaciones, tiempos y materiales para participación inclusiva y registra una evidencia relacionada con «Agenda semanal de microactivaciones físicas accesibles».
Sesión 9 de 14 · 40 minutos: Ajustar estaciones, tiempos y materiales para participación inclusiva
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado ajustar estaciones, tiempos y materiales para participación inclusiva y registra una evidencia relacionada con «Agenda semanal de microactivaciones físicas accesibles».
Sesión 10 de 14 · 40 minutos: Registrar progreso propio sin comparar rendimientos
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado registrar progreso propio sin comparar rendimientos y registra una evidencia relacionada con «Agenda semanal de microactivaciones físicas accesibles».
Sesión 11 de 14 · 40 minutos: Registrar progreso propio sin comparar rendimientos
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado registrar progreso propio sin comparar rendimientos y registra una evidencia relacionada con «Agenda semanal de microactivaciones físicas accesibles».
Sesión 12 de 14 · 40 minutos: Registrar progreso propio sin comparar rendimientos
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado registrar progreso propio sin comparar rendimientos y registra una evidencia relacionada con «Agenda semanal de microactivaciones físicas accesibles».
Sesión 13 de 14 · 40 minutos: Compartir aprendizajes de autocuidado y descanso
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado compartir aprendizajes de autocuidado y descanso y registra una evidencia relacionada con «Agenda semanal de microactivaciones físicas accesibles».
Sesión 14 de 14 · 40 minutos: Compartir aprendizajes de autocuidado y descanso
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado compartir aprendizajes de autocuidado y descanso y registra una evidencia relacionada con «Agenda semanal de microactivaciones físicas accesibles».
Contenido y PDA de esta planeación
- Campo formativo
- De lo Humano y lo Comunitario
- Contenido
- Estilos de vida activos y saludables.
- Proceso de desarrollo de aprendizaje
- Implementa acciones que le permiten mantenerse físicamente activo en diferentes momentos del día, para favorecer la práctica de estilos de vida saludables.
- Metodología indicada en el archivo
- Aprendizaje Servicio (AS)
Transcripción del documento facilitado. Revisa su correspondencia con el programa de estudio; no es una validación oficial de la SEP.
Antes de la clase
- Revisar la planeación editable y adaptar las fechas y los materiales al grupo.
Ciclo indicado en el archivo: 2025–2026; editable por el docente. Completa fechas y ajustes del grupo antes de utilizarlo.
Descarga los materiales del proyecto
Planeación editable en Word ↓ Cuadernillo para el alumnado en Word ↓ Actividades de apoyo en Word ↓Proyectos relacionados con esta planeación
Estas relaciones se basan en el PDA, la asignatura, el grado y el campo formativo. Revisa el propósito antes de combinar actividades.