Circuito inclusivo de condición física y autocuidado
Este proyecto trabaja el siguiente proceso de desarrollo de aprendizaje: Pone en práctica los elementos de la condición física en actividades motrices y recreativas, para reconocerlas como alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo.
Descargar materiales ↓Qué buscará comprender el alumno
Este proyecto trabaja el siguiente proceso de desarrollo de aprendizaje: Pone en práctica los elementos de la condición física en actividades motrices y recreativas, para reconocerlas como alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo.
Qué hará durante el proyecto
Qué entregará al terminar
Circuito inclusivo de condición física y autocuidado
Claves para revisar el trabajo
- Revisar las evidencias propuestas en cada sesión y su relación con el PDA.
Qué propone cada sesión
Sesión 1 de 14 · 40 minutos: Reconocer capacidades y acordar reglas de seguridad
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado reconocer capacidades y acordar reglas de seguridad y registra una evidencia relacionada con «Circuito inclusivo de condición física y autocuidado».
Sesión 2 de 14 · 40 minutos: Reconocer capacidades y acordar reglas de seguridad
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado reconocer capacidades y acordar reglas de seguridad y registra una evidencia relacionada con «Circuito inclusivo de condición física y autocuidado».
Sesión 3 de 14 · 40 minutos: Reconocer capacidades y acordar reglas de seguridad
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado reconocer capacidades y acordar reglas de seguridad y registra una evidencia relacionada con «Circuito inclusivo de condición física y autocuidado».
Sesión 4 de 14 · 40 minutos: Probar movimientos de baja intensidad con alternativas accesibles
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado probar movimientos de baja intensidad con alternativas accesibles y registra una evidencia relacionada con «Circuito inclusivo de condición física y autocuidado».
Sesión 5 de 14 · 40 minutos: Probar movimientos de baja intensidad con alternativas accesibles
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado probar movimientos de baja intensidad con alternativas accesibles y registra una evidencia relacionada con «Circuito inclusivo de condición física y autocuidado».
Sesión 6 de 14 · 40 minutos: Probar movimientos de baja intensidad con alternativas accesibles
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado probar movimientos de baja intensidad con alternativas accesibles y registra una evidencia relacionada con «Circuito inclusivo de condición física y autocuidado».
Sesión 7 de 14 · 40 minutos: Ajustar estaciones, tiempos y materiales para participación inclusiva
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado ajustar estaciones, tiempos y materiales para participación inclusiva y registra una evidencia relacionada con «Circuito inclusivo de condición física y autocuidado».
Sesión 8 de 14 · 40 minutos: Ajustar estaciones, tiempos y materiales para participación inclusiva
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado ajustar estaciones, tiempos y materiales para participación inclusiva y registra una evidencia relacionada con «Circuito inclusivo de condición física y autocuidado».
Sesión 9 de 14 · 40 minutos: Ajustar estaciones, tiempos y materiales para participación inclusiva
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado ajustar estaciones, tiempos y materiales para participación inclusiva y registra una evidencia relacionada con «Circuito inclusivo de condición física y autocuidado».
Sesión 10 de 14 · 40 minutos: Registrar progreso propio sin comparar rendimientos
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado registrar progreso propio sin comparar rendimientos y registra una evidencia relacionada con «Circuito inclusivo de condición física y autocuidado».
Sesión 11 de 14 · 40 minutos: Registrar progreso propio sin comparar rendimientos
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado registrar progreso propio sin comparar rendimientos y registra una evidencia relacionada con «Circuito inclusivo de condición física y autocuidado».
Sesión 12 de 14 · 40 minutos: Registrar progreso propio sin comparar rendimientos
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado registrar progreso propio sin comparar rendimientos y registra una evidencia relacionada con «Circuito inclusivo de condición física y autocuidado».
Sesión 13 de 14 · 40 minutos: Compartir aprendizajes de autocuidado y descanso
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado compartir aprendizajes de autocuidado y descanso y registra una evidencia relacionada con «Circuito inclusivo de condición física y autocuidado».
Sesión 14 de 14 · 40 minutos: Compartir aprendizajes de autocuidado y descanso
Propósito del archivo: Al finalizar la sesión, el alumnado compartir aprendizajes de autocuidado y descanso y registra una evidencia relacionada con «Circuito inclusivo de condición física y autocuidado».
Contenido y PDA de esta planeación
- Campo formativo
- De lo Humano y lo Comunitario
- Contenido
- Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
- Proceso de desarrollo de aprendizaje
- Pone en práctica los elementos de la condición física en actividades motrices y recreativas, para reconocerlas como alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo.
- Metodología indicada en el archivo
- Aprendizaje Servicio (AS)
Transcripción del documento facilitado. Revisa su correspondencia con el programa de estudio; no es una validación oficial de la SEP.
Antes de la clase
- Revisar la planeación editable y adaptar las fechas y los materiales al grupo.
Ciclo indicado en el archivo: 2025–2026; editable por el docente. Completa fechas y ajustes del grupo antes de utilizarlo.
Descarga los materiales del proyecto
Planeación editable en Word ↓ Cuadernillo para el alumnado en Word ↓ Actividades de apoyo en Word ↓Proyectos relacionados con esta planeación
Estas relaciones se basan en el PDA, la asignatura, el grado y el campo formativo. Revisa el propósito antes de combinar actividades.