Nombre propio y palabras conocidas
De manera autónoma, reconoce su nombre y algunas palabras conocidas en materiales del aula. Se sugiere comparar esas palabras y señalar qué letras comparten.
Primaria · campos formativos · apoyo a la evaluación
Comentarios de Lenguajes para primaria
Selecciona el aprendizaje. Revisa el texto. Copia y pega.
Comentarios de lectura, escritura, escucha, expresión oral y lenguajes artísticos. Distingue lo que comunica el estudiante del apoyo que utiliza para hacerlo.
6grados de primaria4campos formativos360combinaciones baseSin registroni datos del alumnado
Selecciona lo observado. Copia el comentario.
El resultado cambia al elegir los filtros. No necesitas escribir datos de estudiantes.
Preparando el banco…
LISTO PARA REVISAR Y COPIARTexto plano · sin encabezados
Una observación concreta.
Una sugerencia posible.
Elige grado, campo, aspecto observado y acompañamiento. Aquí aparecerá el texto para copiar.
Sin nombres, CURP, calificaciones ni diagnósticos. Si no hay evidencia suficiente, la herramienta no emite una valoración.
Observación del aprendizaje
Recomendación para acompañar
Enfoque: .
Revisa que describa las evidencias del estudiante antes de pegarlo. La extensión debe ajustarse al sistema donde capturas la boleta; no existe aquí un límite oficial de caracteres.
Observaciones por campo formativo
Encuentra ejemplos específicos y recomendaciones para Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedades y De lo Humano y lo Comunitario.
Lenguajes
Lectura, escritura y expresión. Ejemplos por grado y recomendaciones para copiar.
Ver comentarios del campo →Saberes y Pensamiento Científico
Matemáticas e indagación. Ejemplos por grado y recomendaciones para copiar.
Ver comentarios del campo →Ética, Naturaleza y Sociedades
Entorno, derechos y convivencia. Ejemplos por grado y recomendaciones para copiar.
Ver comentarios del campo →De lo Humano y lo Comunitario
Colaboración, cuidado y participación. Ejemplos por grado y recomendaciones para copiar.
Ver comentarios del campo →Cómo usar los comentarios para evaluación de primaria
- Revisa una evidencia. Puede ser una producción, explicación, registro de observación o participación documentada. No elijas un logro solo porque el texto suena positivo.
- Selecciona grado, campo y aspecto. Primero y segundo corresponden a Fase 3; tercero y cuarto a Fase 4; quinto y sexto a Fase 5. Los aspectos del banco son editoriales y no reemplazan el programa del grado.
- Indica el acompañamiento observado. Autónomo, con orientaciones puntuales o con acompañamiento paso a paso. No se deduce a partir de una calificación.
- Elige una recomendación posible. Puedes enfocarla en el aula, en casa o en ambos espacios, sin exigir compras ni recursos no disponibles.
- Lee y copia. Ajusta extensión y formato. El botón copia texto plano para pegarlo donde capturas la boleta. Revisa las reglas y el espacio del sistema que utiliza tu escuela.
Observación y recomendación no son lo mismo
La observación describe qué hace el estudiante y con qué acompañamiento. La recomendación sugiere una práctica para continuar o profundizar. Una frase como «debe mejorar» no explica qué trabajar; una sugerencia concreta permite elegir una acción posible.
Los comentarios no determinan acreditación, no diagnostican y no sustituyen tu evaluación. Si no hay evidencia suficiente, el generador no emite una valoración. Evita etiquetas sobre personalidad, condiciones económicas, creencias, discapacidad o situaciones familiares.
Banco de consulta · texto listo para revisar
Ejemplos de observaciones de Lenguajes por grado
Estas redacciones son ilustrativas. Elige solo las que describen evidencias del estudiante. Cada grado reúne cinco aspectos y tres situaciones de acompañamiento.
Primero · 1° de primaria — 15 comentarios de ejemplo
Selecciona únicamente una redacción que corresponda a una evidencia observada. Puedes ajustar la recomendación con los filtros.
Nombre propio y palabras conocidas
Con orientaciones puntuales, reconoce su nombre y algunas palabras conocidas en materiales del aula. Se sugiere comparar esas palabras y señalar qué letras comparten.
Nombre propio y palabras conocidas
Con acompañamiento paso a paso, reconoce su nombre y algunas palabras conocidas en materiales del aula. Se sugiere comparar esas palabras y señalar qué letras comparten.
Comprensión de relatos escuchados
De manera autónoma, recupera personajes y acciones de un relato que escucha. Se sugiere ordenar dibujos de lo ocurrido y explicar qué pasó primero y después.
Comprensión de relatos escuchados
Con orientaciones puntuales, recupera personajes y acciones de un relato que escucha. Se sugiere ordenar dibujos de lo ocurrido y explicar qué pasó primero y después.
Comprensión de relatos escuchados
Con acompañamiento paso a paso, recupera personajes y acciones de un relato que escucha. Se sugiere ordenar dibujos de lo ocurrido y explicar qué pasó primero y después.
Escritura con intención comunicativa
De manera autónoma, representa por escrito una idea y explica lo que quiso comunicar. Se sugiere releer su producción y comparar algunas palabras con referentes disponibles.
Escritura con intención comunicativa
Con orientaciones puntuales, representa por escrito una idea y explica lo que quiso comunicar. Se sugiere releer su producción y comparar algunas palabras con referentes disponibles.
Escritura con intención comunicativa
Con acompañamiento paso a paso, representa por escrito una idea y explica lo que quiso comunicar. Se sugiere releer su producción y comparar algunas palabras con referentes disponibles.
Conversación y escucha
De manera autónoma, comparte una idea relacionada con la conversación del grupo. Se sugiere practicar turnos breves y recuperar una idea expresada por otra persona.
Conversación y escucha
Con orientaciones puntuales, comparte una idea relacionada con la conversación del grupo. Se sugiere practicar turnos breves y recuperar una idea expresada por otra persona.
Conversación y escucha
Con acompañamiento paso a paso, comparte una idea relacionada con la conversación del grupo. Se sugiere practicar turnos breves y recuperar una idea expresada por otra persona.
Expresión mediante imágenes y sonidos
De manera autónoma, comunica una idea mediante dibujos, sonidos o movimientos. Se sugiere explicar qué quiso representar y reconocer otra manera de expresarlo.
Expresión mediante imágenes y sonidos
Con orientaciones puntuales, comunica una idea mediante dibujos, sonidos o movimientos. Se sugiere explicar qué quiso representar y reconocer otra manera de expresarlo.
Expresión mediante imágenes y sonidos
Con acompañamiento paso a paso, comunica una idea mediante dibujos, sonidos o movimientos. Se sugiere explicar qué quiso representar y reconocer otra manera de expresarlo.
Segundo · 2° de primaria — 15 comentarios de ejemplo
Selecciona únicamente una redacción que corresponda a una evidencia observada. Puedes ajustar la recomendación con los filtros.
Lectura de textos breves
De manera autónoma, localiza información explícita en un texto breve. Se sugiere señalar qué parte del texto ayuda a responder una pregunta.
Lectura de textos breves
Con orientaciones puntuales, localiza información explícita en un texto breve. Se sugiere señalar qué parte del texto ayuda a responder una pregunta.
Lectura de textos breves
Con acompañamiento paso a paso, localiza información explícita en un texto breve. Se sugiere señalar qué parte del texto ayuda a responder una pregunta.
Secuencia de un relato
De manera autónoma, cuenta hechos de un relato siguiendo una secuencia. Se sugiere relacionar inicio, desarrollo y cierre mediante palabras o dibujos.
Secuencia de un relato
Con orientaciones puntuales, cuenta hechos de un relato siguiendo una secuencia. Se sugiere relacionar inicio, desarrollo y cierre mediante palabras o dibujos.
Secuencia de un relato
Con acompañamiento paso a paso, cuenta hechos de un relato siguiendo una secuencia. Se sugiere relacionar inicio, desarrollo y cierre mediante palabras o dibujos.
Escritura de mensajes y oraciones
De manera autónoma, escribe oraciones relacionadas con una intención comunicativa. Se sugiere releer el mensaje y revisar si se entiende a quién va dirigido.
Escritura de mensajes y oraciones
Con orientaciones puntuales, escribe oraciones relacionadas con una intención comunicativa. Se sugiere releer el mensaje y revisar si se entiende a quién va dirigido.
Escritura de mensajes y oraciones
Con acompañamiento paso a paso, escribe oraciones relacionadas con una intención comunicativa. Se sugiere releer el mensaje y revisar si se entiende a quién va dirigido.
Explicación oral de experiencias
De manera autónoma, explica una experiencia utilizando detalles relacionados con el tema. Se sugiere organizar las ideas antes de hablar y atender una pregunta del grupo.
Explicación oral de experiencias
Con orientaciones puntuales, explica una experiencia utilizando detalles relacionados con el tema. Se sugiere organizar las ideas antes de hablar y atender una pregunta del grupo.
Explicación oral de experiencias
Con acompañamiento paso a paso, explica una experiencia utilizando detalles relacionados con el tema. Se sugiere organizar las ideas antes de hablar y atender una pregunta del grupo.
Interpretación de expresiones artísticas
De manera autónoma, describe lo que comunica una producción artística sencilla. Se sugiere comparar su interpretación con otra y explicar qué elementos observó.
Interpretación de expresiones artísticas
Con orientaciones puntuales, describe lo que comunica una producción artística sencilla. Se sugiere comparar su interpretación con otra y explicar qué elementos observó.
Interpretación de expresiones artísticas
Con acompañamiento paso a paso, describe lo que comunica una producción artística sencilla. Se sugiere comparar su interpretación con otra y explicar qué elementos observó.
Tercero · 3° de primaria — 15 comentarios de ejemplo
Selecciona únicamente una redacción que corresponda a una evidencia observada. Puedes ajustar la recomendación con los filtros.
Información explícita e interpretación
De manera autónoma, distingue información que aparece en el texto de una interpretación personal. Se sugiere apoyar cada respuesta en un fragmento o una pista del texto.
Información explícita e interpretación
Con orientaciones puntuales, distingue información que aparece en el texto de una interpretación personal. Se sugiere apoyar cada respuesta en un fragmento o una pista del texto.
Información explícita e interpretación
Con acompañamiento paso a paso, distingue información que aparece en el texto de una interpretación personal. Se sugiere apoyar cada respuesta en un fragmento o una pista del texto.
Organización de textos
De manera autónoma, organiza un escrito breve con ideas relacionadas con el tema. Se sugiere releer el texto y revisar el orden y la relación entre sus ideas.
Organización de textos
Con orientaciones puntuales, organiza un escrito breve con ideas relacionadas con el tema. Se sugiere releer el texto y revisar el orden y la relación entre sus ideas.
Organización de textos
Con acompañamiento paso a paso, organiza un escrito breve con ideas relacionadas con el tema. Se sugiere releer el texto y revisar el orden y la relación entre sus ideas.
Descripción y explicación oral
De manera autónoma, explica un tema conocido con ejemplos relacionados. Se sugiere organizar una idea principal y responder preguntas que ayuden a precisarla.
Descripción y explicación oral
Con orientaciones puntuales, explica un tema conocido con ejemplos relacionados. Se sugiere organizar una idea principal y responder preguntas que ayuden a precisarla.
Descripción y explicación oral
Con acompañamiento paso a paso, explica un tema conocido con ejemplos relacionados. Se sugiere organizar una idea principal y responder preguntas que ayuden a precisarla.
Búsqueda de información
De manera autónoma, localiza información pertinente en una fuente proporcionada. Se sugiere registrar de dónde obtuvo un dato y explicar para qué lo necesita.
Búsqueda de información
Con orientaciones puntuales, localiza información pertinente en una fuente proporcionada. Se sugiere registrar de dónde obtuvo un dato y explicar para qué lo necesita.
Búsqueda de información
Con acompañamiento paso a paso, localiza información pertinente en una fuente proporcionada. Se sugiere registrar de dónde obtuvo un dato y explicar para qué lo necesita.
Recursos de expresión artística
De manera autónoma, utiliza recursos visuales, sonoros o corporales para comunicar una idea. Se sugiere explicar la intención de su producción y revisar si los recursos la apoyan.
Recursos de expresión artística
Con orientaciones puntuales, utiliza recursos visuales, sonoros o corporales para comunicar una idea. Se sugiere explicar la intención de su producción y revisar si los recursos la apoyan.
Recursos de expresión artística
Con acompañamiento paso a paso, utiliza recursos visuales, sonoros o corporales para comunicar una idea. Se sugiere explicar la intención de su producción y revisar si los recursos la apoyan.
Cuarto · 4° de primaria — 15 comentarios de ejemplo
Selecciona únicamente una redacción que corresponda a una evidencia observada. Puedes ajustar la recomendación con los filtros.
Comprensión y justificación de respuestas
De manera autónoma, localiza información del texto y la utiliza al responder preguntas. Se sugiere explicar qué fragmento o pista respalda su respuesta.
Comprensión y justificación de respuestas
Con orientaciones puntuales, localiza información del texto y la utiliza al responder preguntas. Se sugiere explicar qué fragmento o pista respalda su respuesta.
Comprensión y justificación de respuestas
Con acompañamiento paso a paso, localiza información del texto y la utiliza al responder preguntas. Se sugiere explicar qué fragmento o pista respalda su respuesta.
Revisión de textos
De manera autónoma, revisa un escrito tomando en cuenta su propósito y destinatario. Se sugiere ajustar el orden de las ideas y comprobar si el mensaje se comprende.
Revisión de textos
Con orientaciones puntuales, revisa un escrito tomando en cuenta su propósito y destinatario. Se sugiere ajustar el orden de las ideas y comprobar si el mensaje se comprende.
Revisión de textos
Con acompañamiento paso a paso, revisa un escrito tomando en cuenta su propósito y destinatario. Se sugiere ajustar el orden de las ideas y comprobar si el mensaje se comprende.
Exposición y diálogo
De manera autónoma, expone una idea con ejemplos y atiende preguntas relacionadas. Se sugiere organizar la explicación y recuperar una aportación de otra persona.
Exposición y diálogo
Con orientaciones puntuales, expone una idea con ejemplos y atiende preguntas relacionadas. Se sugiere organizar la explicación y recuperar una aportación de otra persona.
Exposición y diálogo
Con acompañamiento paso a paso, expone una idea con ejemplos y atiende preguntas relacionadas. Se sugiere organizar la explicación y recuperar una aportación de otra persona.
Comparación de fuentes
De manera autónoma, compara información de dos fuentes sobre un mismo tema. Se sugiere registrar una coincidencia o diferencia y conservar los datos de las fuentes.
Comparación de fuentes
Con orientaciones puntuales, compara información de dos fuentes sobre un mismo tema. Se sugiere registrar una coincidencia o diferencia y conservar los datos de las fuentes.
Comparación de fuentes
Con acompañamiento paso a paso, compara información de dos fuentes sobre un mismo tema. Se sugiere registrar una coincidencia o diferencia y conservar los datos de las fuentes.
Interpretación y producción artística
De manera autónoma, relaciona recursos de una producción artística con lo que busca comunicar. Se sugiere explicar una decisión de su producción y considerar otra interpretación.
Interpretación y producción artística
Con orientaciones puntuales, relaciona recursos de una producción artística con lo que busca comunicar. Se sugiere explicar una decisión de su producción y considerar otra interpretación.
Interpretación y producción artística
Con acompañamiento paso a paso, relaciona recursos de una producción artística con lo que busca comunicar. Se sugiere explicar una decisión de su producción y considerar otra interpretación.
Quinto · 5° de primaria — 15 comentarios de ejemplo
Selecciona únicamente una redacción que corresponda a una evidencia observada. Puedes ajustar la recomendación con los filtros.
Interpretación de textos
De manera autónoma, relaciona información de distintas partes de un texto para explicar una interpretación. Se sugiere justificarla con evidencias y considerar otra lectura posible.
Interpretación de textos
Con orientaciones puntuales, relaciona información de distintas partes de un texto para explicar una interpretación. Se sugiere justificarla con evidencias y considerar otra lectura posible.
Interpretación de textos
Con acompañamiento paso a paso, relaciona información de distintas partes de un texto para explicar una interpretación. Se sugiere justificarla con evidencias y considerar otra lectura posible.
Producción y revisión de escritos
De manera autónoma, organiza un texto considerando su propósito, estructura y destinatario. Se sugiere revisar la relación entre párrafos y la claridad de las ideas principales.
Producción y revisión de escritos
Con orientaciones puntuales, organiza un texto considerando su propósito, estructura y destinatario. Se sugiere revisar la relación entre párrafos y la claridad de las ideas principales.
Producción y revisión de escritos
Con acompañamiento paso a paso, organiza un texto considerando su propósito, estructura y destinatario. Se sugiere revisar la relación entre párrafos y la claridad de las ideas principales.
Argumentación oral
De manera autónoma, sostiene una opinión mediante razones relacionadas con el tema. Se sugiere distinguir una razón de una descalificación y atender un punto de vista diferente.
Argumentación oral
Con orientaciones puntuales, sostiene una opinión mediante razones relacionadas con el tema. Se sugiere distinguir una razón de una descalificación y atender un punto de vista diferente.
Argumentación oral
Con acompañamiento paso a paso, sostiene una opinión mediante razones relacionadas con el tema. Se sugiere distinguir una razón de una descalificación y atender un punto de vista diferente.
Selección de información y fuentes
De manera autónoma, selecciona información de fuentes identificables para una tarea. Se sugiere contrastar un dato y registrar la procedencia de la información utilizada.
Selección de información y fuentes
Con orientaciones puntuales, selecciona información de fuentes identificables para una tarea. Se sugiere contrastar un dato y registrar la procedencia de la información utilizada.
Selección de información y fuentes
Con acompañamiento paso a paso, selecciona información de fuentes identificables para una tarea. Se sugiere contrastar un dato y registrar la procedencia de la información utilizada.
Recursos expresivos y patrimonio artístico
De manera autónoma, explica cómo algunos recursos artísticos contribuyen a comunicar una idea. Se sugiere comparar interpretaciones y reconocer el contexto de la producción.
Recursos expresivos y patrimonio artístico
Con orientaciones puntuales, explica cómo algunos recursos artísticos contribuyen a comunicar una idea. Se sugiere comparar interpretaciones y reconocer el contexto de la producción.
Recursos expresivos y patrimonio artístico
Con acompañamiento paso a paso, explica cómo algunos recursos artísticos contribuyen a comunicar una idea. Se sugiere comparar interpretaciones y reconocer el contexto de la producción.
Sexto · 6° de primaria — 15 comentarios de ejemplo
Selecciona únicamente una redacción que corresponda a una evidencia observada. Puedes ajustar la recomendación con los filtros.
Lectura crítica y contraste
De manera autónoma, contrasta información de textos y explica una interpretación fundamentada. Se sugiere distinguir hechos, opiniones y evidencias al justificar su postura.
Lectura crítica y contraste
Con orientaciones puntuales, contrasta información de textos y explica una interpretación fundamentada. Se sugiere distinguir hechos, opiniones y evidencias al justificar su postura.
Lectura crítica y contraste
Con acompañamiento paso a paso, contrasta información de textos y explica una interpretación fundamentada. Se sugiere distinguir hechos, opiniones y evidencias al justificar su postura.
Escritura para distintos destinatarios
De manera autónoma, revisa un texto para ajustar estructura, coherencia y recursos a su destinatario. Se sugiere justificar cambios y comprobar si las ideas principales se comprenden.
Escritura para distintos destinatarios
Con orientaciones puntuales, revisa un texto para ajustar estructura, coherencia y recursos a su destinatario. Se sugiere justificar cambios y comprobar si las ideas principales se comprenden.
Escritura para distintos destinatarios
Con acompañamiento paso a paso, revisa un texto para ajustar estructura, coherencia y recursos a su destinatario. Se sugiere justificar cambios y comprobar si las ideas principales se comprenden.
Diálogo y argumentación
De manera autónoma, argumenta una postura y considera razones de otros puntos de vista. Se sugiere responder a una idea diferente con evidencias y sin descalificaciones.
Diálogo y argumentación
Con orientaciones puntuales, argumenta una postura y considera razones de otros puntos de vista. Se sugiere responder a una idea diferente con evidencias y sin descalificaciones.
Diálogo y argumentación
Con acompañamiento paso a paso, argumenta una postura y considera razones de otros puntos de vista. Se sugiere responder a una idea diferente con evidencias y sin descalificaciones.
Uso responsable de fuentes
De manera autónoma, integra información de fuentes identificadas y reconoce su procedencia. Se sugiere contrastar afirmaciones y distinguir una síntesis propia de una copia textual.
Uso responsable de fuentes
Con orientaciones puntuales, integra información de fuentes identificadas y reconoce su procedencia. Se sugiere contrastar afirmaciones y distinguir una síntesis propia de una copia textual.
Uso responsable de fuentes
Con acompañamiento paso a paso, integra información de fuentes identificadas y reconoce su procedencia. Se sugiere contrastar afirmaciones y distinguir una síntesis propia de una copia textual.
Análisis y creación artística
De manera autónoma, relaciona decisiones de una producción artística con su intención y contexto. Se sugiere argumentar una interpretación respetando lecturas distintas.
Análisis y creación artística
Con orientaciones puntuales, relaciona decisiones de una producción artística con su intención y contexto. Se sugiere argumentar una interpretación respetando lecturas distintas.
Análisis y creación artística
Con acompañamiento paso a paso, relaciona decisiones de una producción artística con su intención y contexto. Se sugiere argumentar una interpretación respetando lecturas distintas.
Recomendaciones respetuosas y útiles para las familias
Una recomendación debe ser realizable y relacionada con el aprendizaje. El banco ofrece propuestas para practicar con materiales disponibles y formas orales, gráficas o escritas cuando corresponden. No se presupone que una familia tenga internet, pueda comprar materiales o disponga de acompañamiento permanente.
Las diferencias de apoyo describen una condición observada, no una etiqueta fija del alumno. La misma persona puede actuar de forma autónoma en una actividad y utilizar orientaciones en otra. Si modificas una redacción, conserva ese sentido y las evidencias que la sustentan.
Preguntas sobre observaciones y recomendaciones para boletas
¿Para qué sirve el generador de observaciones para boletas?
Ayuda a redactar observaciones y recomendaciones sobre aprendizajes de primaria a partir de filtros. Ofrece texto listo para revisar, copiar y pegar; no evalúa al alumno, no calcula una calificación ni sustituye los registros del docente.
¿Los comentarios son oficiales de la SEP?
No. Son redacciones editoriales propias organizadas con los cuatro campos formativos y las fases de primaria como referencias. No son formatos autorizados, transcripciones de los PDA ni dictámenes de la SEP. Las fuentes oficiales se enlazan al final.
¿Qué diferencia hay entre observación y recomendación?
La observación describe una acción que el docente identificó y el acompañamiento utilizado. La recomendación propone un siguiente paso posible. Puedes copiar ambas o solo la parte que necesitas.
¿Puedo obtener comentarios para primero a sexto?
Sí. Hay cinco aspectos editoriales por grado y campo: 120 aspectos en total. Con las tres situaciones de acompañamiento se ofrecen 360 combinaciones base. Las alternativas de estilo no se cuentan como comentarios independientes. No es una cobertura de todos los PDA.
¿Qué pasa si no tengo evidencia suficiente?
Elige esa opción en el filtro de acompañamiento. Se detiene la generación de una valoración y se invita a revisar los registros. Un ejemplo del banco no prueba que un estudiante haya logrado ese aprendizaje.
¿Se puede usar sin internet o sin JavaScript?
La herramienta necesita cargar sus archivos para filtrar y copiar con botones. Los ejemplos y explicaciones están escritos en el HTML y pueden leerse sin JavaScript; en ese caso, el texto se puede seleccionar y copiar manualmente. No se promete un modo sin conexión.
¿Cuántos caracteres admite mi boleta?
El contador informa la longitud del comentario preparado. No asumimos un límite común para todos los sistemas de captura: revisa el que use tu escuela y selecciona una extensión o copia solo la parte necesaria.
¿Se guardan datos del alumnado o se cobra por generar?
El generador no solicita identificadores, nombres o expedientes, y no envía los filtros a un servidor de IA. Funciona con un banco local en el navegador, sin registro ni cobro por uso. La copia al portapapeles ocurre cuando pulsas el botón.
Fuentes, elaboración y límites del banco
El banco se organiza mediante reglas y plantillas editoriales propias. Contiene 120 aspectos de navegación —cinco por grado y campo— y tres situaciones de acompañamiento: 360 combinaciones base. Los cambios de estilo o extensión no se cuentan como comentarios distintos. No son textos oficiales, PDA literales ni un catálogo exhaustivo de aprendizajes.
- Acuerdo 10/09/23 · normas generales de evaluación, artículo 7: referencia para el apartado de observaciones y sugerencias sobre aprendizajes en primaria.
- SEP · los cuatro campos formativos: nombres y organización curricular de referencia.
- SEP · programas sintéticos de las Fases 1 a 6: consulta el programa de Fase 3, 4 o 5 y contextualiza con el programa analítico de tu escuela.
El generador no solicita nombres, CURP, calificaciones ni diagnósticos y no envía las selecciones a un servidor de inteligencia artificial. El texto se copia en el dispositivo cuando lo solicitas. No se conserva un expediente ni se guarda automáticamente el comentario.
Elaboración: banco editorial de la herramienta de Tutores Trascendentales. Revisión de esta versión: . Los referentes oficiales y las indicaciones de tu autoridad educativa tienen prioridad sobre una sugerencia del banco.
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